为爱阅读──《记得这堂阅读课》

2020-06-15    收藏736
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为爱阅读──《记得这堂阅读课》

Photo From Flickr CC by John Morgan

是怎样的一个热血老师,在彰化偏乡创造出惊人的阅读奇蹟? 更如何成功用阅读的力量,翻转偏乡孩子的人生,并让这所濒临废校危机的国中,摇身一变成为各界讚扬的乐读学校?在每年都能看到忧虑大众阅读素质低落的新闻、众多家长不知如何有效提升孩子阅读兴趣的现在,杨志朗老师的故事显得特别发人深省。1997年,杨志朗来到彰化偏乡的鹿鸣国中。这里教育资源困窘,多数父母忙于工作无暇顾及孩子的学习,加上单亲与隔代教养问题,明显的城乡差距下孩子们的学习表现大打折扣,让杨志朗及其他老师们伤透了脑筋。但在升学至上的大环境下,即使教学环境不佳,鹿鸣的老师们依然鞠躬尽瘁,全年无休,甚至在课余跨「科」帮学生进补。这样的环境不仅考验老师的热情,更燃烧体力,杨志朗就曾体力透支到昏厥在讲台上。然而,升学所带来的竞争压力是逃避不掉的现实,而升学与课外阅读之间绝不是互相冲突的,该如何相辅相成,让偏乡孩子可以累积更强的实力?希望孩子在学校学到可以终身带着走的能力杨志朗深信,懂得寻求知识,广泛学习,解决问题,才是正确的教育方向。「在M型社会当中,『阅读』是缩短差距最重要、最容易做的事,是学习的基础,也是开启知识大门的钥匙,让我们得以站在巨人肩膀上看世界。」2000年,杨志朗开始着手推动一连串的阅读养成计画。只是当时的他,压根没想到在十年后,推动阅读会成为一门席捲全台的热潮。偏乡的孩子不容易到书店购书,杨志朗自掏腰包逐步购置了小型书库,更领着学生善用课与课之间的零碎时间,一天至少可以挤出一百分钟的时间阅读。为了引起孩子们的学习与阅读兴趣,他用流行歌曲教中文修辞,带学生穿越书本和书中角色对话,推动「绘」阅读计画,让学生将阅读的书改画成绘本说故事,再带着孩子走出教室,让阅读去旅行……种种引导,让孩子懂得思考、学会创意,在阅读中和角色对话,换个角色想一想,不仅阅读变得有趣,也同时达成潜移默化的教育效果。把家长一起拖下水!教育是大家的责任,少一方都不行杨志朗也把脑筋打到亲子共读上,毕竟阅读习惯的养成不是仅在学校里推动就可以成功的,加上家长们因为生活打拼辛苦,对孩子的学习状况有时疏于关心,「希望藉着阅读凝聚家人感情,再藉由亲情鼓励促进阅读习惯养成。」最开始,他鼓励家长和孩子一起读书,并撰写简短的心得,却到处碰钉子,抱怨老师简直给他们找麻烦,工作忙碌辛苦,实在无暇陪孩子读书,甚至有怒不可遏的家长冲到学校对杨志朗动手痛殴,但他依旧不改其志,不死心的游说诱导,终于渐渐改变家长的心态,成功将阅读从学校推广到家庭与社区,也从此开启了鹿鸣开设家长共读共写活动、给家长的读书会、推荐赠书等阅读传统。挖坑给自己跳,一陪十五年为了让弱势的孩子能有较好的学习环境,杨志朗的父母也以退休金支持,在家中顶楼加盖了三间书房,鼓励单身的儿子下课后陪着弱势家庭的孩子们念书。最初杨志朗还有点不情愿,一副二老彷彿还嫌他在学校不够忙似的,没想到,一陪就是十五年,也给了众多父母经常不在身边的弱势孩子另一个家。十几年下来,儘管推动阅读的初衷并非单纯为了考试与升学成绩,但杨志朗对孩子的种种热情付出,不仅反应在成绩上,也让原本只有15班的鹿鸣国中,在少子化的浪潮下逆势成长,成为教学奇蹟。《记得这堂阅读课》一书,纪录了杨志朗对于推广阅读教育的心得策略,以及如何带动全校与家长支持的具体做法与详细教案分享。更透过他与孩子们的故事,让我们看到一位老师,是如何打破偏乡资源的侷限,用热情、用生命在教书,用爱翻转孩子的人生。《记得这堂阅读课》 from Readmoo电子书

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